...

沒有狼

那天小宏用助行器走到廁所時 
老師拉開了遮廉 


這時小宏開心的說:"沒有狼"也   


哈~哈~其實他是要說<沒有人> 
結果國台語一起用就帶給大家歡笑了


by yuki 老師 

讓愛川流不息-與托兒所的融合教育

  

『老師~今天要玩什麼遊戲ㄚ?』、『今天我要和**一起玩喔!』,每週一次的融合活動總是在這樣的氣氛下開始。學前班每週三個班級會到不同的園所進行融合,藉由和一般幼兒遊戲或互動的方式提升我們的孩子在動作、語言和社會適應的能力,而園所的孩子也學習到如何和特殊需求的孩子相處和互動,一開始園所的孩子,因為不了解而不知該如何和我們的孩子互動,但經過幾次後漸漸熟悉,甚至會主動協助。


    記得那天玩抱抱的遊戲時,小佑和園所的小朋友緊抱著,因為小佑走路還不是很穩定所以常常跌倒,但當小佑跌倒時和他一起玩遊戲的小朋友,還是緊緊的抱著他,而且下一次依然選擇和小佑一起玩。有些腦性麻痺的孩子因張力的關係,玩遊戲或專心時會有流口水的情況,一開始園所的孩子會說:『他流口水了』,但後來園所的孩子會主動去拿衛生紙,協助或帶領他擦拭。


    某天下課後小宏拿著助行器,一步步賣力的往電梯走去,這時園所的孩子圍了過來,問小宏為什麼要拿助行器,老師告訴小朋友因為他正努力的學習走路,這時一群小朋友開始幫小宏加油,而小宏也因為小朋友的鼓勵走的更快姿勢也更標準,還有一個小朋友跑來跟小宏說:『你好棒!你回家要繼續練習喔!加油!』。每次融合活動結束後也常聽到『老師我要幫你們開門』、『我要牽小朋友出去穿鞋子』、『我要幫忙推輪椅』,這些點點滴滴的影像和聲音常常迴盪在我的腦海中,讓我對於園所的孩子心中有許多的感動和肯定!


    我們發現因為現今小家庭與少子化的現象,使得許多孩子備受寵愛,藉由學習與不一樣的人相處,讓大家了解發展遲緩或身心障礙兒童生活上的不便與需要、體會如何幫助及同理身旁的弱勢者,進而培養對他們的接納和愛!所以融合課是園所孩子最佳的生命關懷體驗教育和品格課!也要特別感謝園所的協助,為特殊需求的孩子預備一個接納的生活環境,讓孩子們有不一樣的學習經驗。


    特殊需求的孩子需要大家的了解與陪伴,當您和慢飛天使相遇後,就會發現他們是多麼的可愛和單純,期望大家也能像園所的師生一樣,給他們更多的愛與接納,陪伴他們繼續成長。


文/學前教保員 孫佑綺   


  

【好書推薦】馬背上的男孩

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簡介:敘述魯伯特偕同妻子克莉絲汀和羅恩橫越外蒙古令人心醉神馳的原野風
      光,尋求療癒的冒險旅程。他們飛越了半個地球,行過崎嶇難行的路途,
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      煉與神靈啟示的靈療師。本書最動人之處在於深入刻劃自閉兒父母內心的
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