蘆葦的天空

一般在社區內常見的公共設施設備圖書館、社教館、公園、廟宇的廣場，及國小運動場、遊樂設備……….，這些都是在社區內常見可使用的資源；這麼多的公用設施社區資源，知道的及會去使用的人又有多少呢？早療提倡以家庭為本位，常會引導家長認識及善用資源，教導家長自行開發資源。

現在是注重休閑娛樂的時代，有些人對於資源是以捨近求遠的方式尋找，但現在的家庭很多都是雙薪家庭，上班累了，陪伴孩子的時間也少了，但孩子又需要適量的活動時，以長期來看，善用社區裡的資源不僅可提供多元化及便利性，更能豐富親子間的關係，讓親子間產生更多的交集。

學前階段的孩子是心智、人格、動作發展的重要時期，除了園所能提供孩子適性的刺激外，家人的角色除了課業要求外還能給予孩子什麼呢？那就是陪他去戶外的空間動一動，生理成熟發展建構動作發展，動作發展與認知、人際、精細發展息息相關，以前農村環境是讓孩子赤腳跑跑跳跳、玩沙、在乾淨的大水溝內抓魚……等，很自然的在環境中提供了相當多的感官刺激。但是現在大環境的改變讓孩子下課後大多留在室內和冷硬的電視、電腦為伴，結果精力無從發洩以致於影響孩子的情緒發展。

0~6歲是發展黃金時期，孩子的成長一輩子就這麼一次，是永不再回頭的；與孩子一起玩樂，和孩子共同規劃活動內容，讓他知道你愛他的方式除了多跟他說「寶貝，我愛你」之外，也陪伴孩子動起來吧！

文/早療組教保老師 林心怡

「你不要害怕，因為我與你在一起。
你不要驚惶，因為我是你的天主，
我必堅固你協助你，用我勝利的右手扶持你（依四十 10）」

這是在今年開學祈福禮時我所抽到的卡片。修女說，卡片上的話就是天父要告知我的話，讓我心中落起很大的漣漪，突然間心中充滿了陽光、感動。

進蘆葦工作是自己所希望的，希望能幫助這些天真無邪的孩子，為他們盡一點心力，但光有精神上的力量是不夠的，還要再加上專業知識、專業技能，不斷的進修、不斷的學習，才能讓孩子有豐富的收獲。

面對著新學期的開始，再加上換了一個新環境、自己多了一位可愛的小天使，很多事情是需要重新去適應、學習，不知為何自己突然多了一份恐懼、無助感。起初滿懷著精力、希望到蘆葦要付出自己的全部，後來漸漸的發覺原來自己會的不夠、學的不足，心中才會多了那一份恐懼、無助感。
收到上帝的話後，心中的不安感不見了，現在又是一條活龍，一條充滿精力、活力的活龍，準備好為天真無邪的小天使付出一切。

很感謝蘆葦能讓自己有機會進入特教界，為小天使們服務，更感謝這群小天使讓置身於現實現會中的我，能再度重拾純真的笑容、天真的臉孔、無私的愛、不求回饋的心，或許這些是我們本來就擁有的，但慢慢長大後，這些已不再存在於我們的心中，長大後的我們總是想著要如何賺錢、為什麼他有我沒有，從他們身上卻讓我更珍惜身邊所擁有的。

　　親愛的上帝您的話我會謹記在心，我知道有您陪在我身旁，我不害怕、不驚惶，我會將自己加好油，再為孩子盡心盡力。

文/教保老師 陳麗如

一開始，想到要到蘆葦啟智中心，心理充滿了不安。因為對這類的事情並不是很了解，而且我被分配到的工作又是照顧院童，一想到自己將要去面對那些與一般小孩有些不同的孩子時，其實真的不知道該怎麼做才好。但是這樣的觀點在我到達那裡後，完完全全的改變了。我發現，在那裡的小孩，其實並不是每個都可以從外表就看的出來他和一般人有什麼差別的，有的要透過交談或是相處之後才能發現他和一般人不同的地方到底是哪裡。我覺得我這次負責照顧的小孩就是一個很好的例子。

一開始，老師帶我去看他的時候，我覺得他看起來和一般的小孩並沒有什麼不同，而且老師跟他講話，他好像都能明白，並沒有什麼異常的地方，接著老師就叫我看著他，不要讓他到處亂跑。起初，我不知道該怎麼帶他才好，後來想到行前說明會的時候，同仁哥要我們多試著去接觸這些小孩，我就主動去牽著他的手，問他想要去哪裡，剛開始，他會很不習慣我去牽他的手，可是慢慢的，他習慣了以後，變成他會主動的拉著我的手到處走，有種不知道是誰在帶誰的感覺了。之後就先陪他在遊戲區玩，因為很少和小孩子玩，也不知道該跟他說什麼比較好，所以剛開始的時候都不知道要做什麼比較好，因此看他想玩什麼，就在旁邊陪著他，注意不要讓他受傷，另外就是，當他講話的時候，就很認真的聽他在說什麼，盡力去了解他的想法，從這當中我感覺到，他對於自己有興趣的東西就真的很厲害，能夠說出很多相關的事情，但對於沒有興趣的東西，就完全沒有什麼興趣，完全都不想去理會。

讓我最有印象的是，因為當天是學校的園遊會，所以有很多攤位，可是他都只想逛玩具，每次帶他去逛其他地方，他就會把我拉回去玩具那一攤，然後就在那裡看那些玩具，而且他還會向我解說每個玩具有什麼特別的地方，因為他的老師有叮嚀他不能買玩具(因為他的園遊卷只有100元)，所以他都只是看看而已，可是他就是一直待在那裡看，一看再看，幾乎每一種都看過了，最後老師看到就問他說他想要什麼玩具，他就指著一台紅色的遙控車，本來老師想說買不起，問了老闆以後發現自己和他的園遊卷差一點點又可以買的起了，剛好我們那天有發園遊卷，我也不知道該買什麼才好，所以我就把我的園遊卷拿給他去買那個玩具，看到他很高興的感覺，我真的也覺得蠻高興的，只是一個小小的付出，卻能夠有如此的收穫，這也算是另一種體驗吧。

雖然那一天的活動只有短短幾個小時，不過卻讓我覺得過的非常充足，讓我覺得犧牲假日去當志工是值得的。這個活動讓我重新認識這樣的一群人，雖然和一般人有許多不同的地方，但他們真的非常單純、可愛，不會去計較很多事情，只專注於自己的興趣，我覺得這是一件很不簡單的事，其實很值得我們去省思。而且，透過這次的活動，我認為我自己已經有所進步了，因為我本來很害怕和陌生人接觸，但是透過和院童相處，我覺得平時自己總是顧慮太多，所以老是拘束在一個地方，無法突破，其實有很多事情並沒有自己想的那麼可怕，只是自己不願意去面對罷了。總而言之，真的很難得會有這樣的機會，能夠去體驗和平常不一樣的感覺，而且還能從中學習到很多平時學不到的東西，我覺得這很難全部用言語去形容，只有真的經歷過了人才能夠明白其中的道理。

文/靜宜大學志工

在蘆葦服務有兩年了，帶過八個學生，最短的師生緣只有一個學期，最長的有兩年，但不管時間長短，我看到了他們的進步、成長，更在他們身上學到了許多許多。

小銘是低張的腦麻兒，沒有行走能力，經過一年的練習，他學會了翻身移位，雙手撐地而坐，他需要的刺激量及時間要很多很多，於是，我學會拿放大鏡來看孩子的進步。

阿財是一個活潑好動的發緩兒，對靜態的操作只能維持一、二分鐘，但卻很熱心，願意幫老師幫同伴拿東西、擦桌子、丟垃圾…等，他的服務精神值得學習。

雯雯是一個染色體異常、聽障的孩子，目前靠視覺學習，需要示範給他看、給他很多的手勢提示，他才能有所反應，就這樣學會握杯喝水、拿湯匙進食、穿脫鞋…而我等待的功夫也更上一層樓了。

耕耕是一個患有水腦症的孩子，原本連坐椅子都須加固定帶的他，在接受物理治療及不斷的練習下，學會了四點撐，學會了爬行，學會了扶物站立，到現在可以拿著助行器四處活動，在練習過程中，我陪著他撐手，陪著他爬行，看著他雙腳發抖、眼淚直流卻仍維持著站立姿勢，如此的堅強讓我好感動。

在這個教學相長的園地，常常都會有孩子做出讓人啼笑皆非的事情，也常常會有老師因為學生學會作某件事、會說幾個字而歡呼雷動，陪著他們或者說他們陪著我們，我們豐富了彼此的生命！

文/教保老師 鄭金妮

天主教蘆葦啟智中心

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