陪著他走
在蘆葦服務有兩年了，帶過八個學生，最短的師生緣只有一個學期，最長的有兩年，但不管時間長短，我看到了他們的進步、成長，更在他們身上學到了許多許多。
小銘是低張的腦麻兒，沒有行走能力，經過一年的練習，他學會了翻身移位，雙手撐地而坐，他需要的刺激量及時間要很多很多，於是，我學會拿放大鏡來看孩子的進步。
阿財是一個活潑好動的發緩兒，對靜態的操作只能維持一、二分鐘，但卻很熱心，願意幫老師幫同伴拿東西、擦桌子、丟垃圾…等，他的服務精神值得學習。
雯雯是一個染色體異常、聽障的孩子，目前靠視覺學習，需要示範給他看、給他很多的手勢提示，他才能有所反應，就這樣學會握杯喝水、拿湯匙進食、穿脫鞋…而我等待的功夫也更上一層樓了。
耕耕是一個患有水腦症的孩子，原本連坐椅子都須加固定帶的他，在接受物理治療及不斷的練習下，學會了四點撐，學會了爬行，學會了扶物站立，到現在可以拿著助行器四處活動，在練習過程中，我陪著他撐手，陪著他爬行，看著他雙腳發抖、眼淚直流卻仍維持著站立姿勢，如此的堅強讓我好感動。
在這個教學相長的園地，常常都會有孩子做出讓人啼笑皆非的事情，也常常會有老師因為學生學會作某件事、會說幾個字而歡呼雷動，陪著他們或者說他們陪著我們，我們豐富了彼此的生命！
文/教保老師 鄭金妮
張貼留言