以病痛為師
工商社會的人們，忙、忙、忙，忙著課業、忙著工作事業、忙著兩性關係….還有家庭、小孩要忙，甚至還要忙著休閒、接收新資訊、社交…以及『忙著跟人比較』等等。唉啊！別人有什麼什麼、我怎麼沒有？或者得意想著，我擁有哪些哪些、是別人沒有的，『身軀很忙、心更忙』忙到停不下來，這就是所謂的文明人類生活。
我以前也如此過生活，眼睛一睜開就開始忙啊！忙，最後，三叉神經痛到無法說話、無法睡覺，心肺功能有問題、心臟跳兩下停一下血液無法送到大腦….。我相信很多人跟我一樣，如果沒有遇到困境、病痛或面臨死亡，是不會停下來思考的，會一直循環的過忙碌生活，最後『心盲』了，終其一生只為自己及家人忙的團團轉，而無法體認生命的價值與意義，真的很可惜。感謝病痛讓我能夠體會別人的病痛，感謝困境及家人的生離死別，讓我釐清生命的盲點，及慢慢瞭解世界的真實相貌。
而蘆葦的家長們，也因為小孩的不一樣，讓他們遇到人生的困境，讓他們過著不一樣的生活，心情也開始不一樣，從『為什麼我會生到這樣的小孩』、『生到了～不然怎麼辦』、『要好好教他、不然我死了他怎麼辦』、『只要他身體健康慢慢進步就好了』….到家長們學會分享：『他讓我學到很多、他是來教我的』『他讓我的生命變的有意義』、『因為他--我接受別人的關心、也學會付出』、『我要帶他去當志工、幫忙別人』、『希望他也能對社會有貢獻』….等等。這過程中從抗拒、無奈、接受到轉變成積極付出，真的很不簡單；有一次我看到家長充滿活力的樣子，就很好奇問她：妳怎麼那麼有能量？她說：『孩子的病痛讓我變的堅強….困境其實是轉機…..路不轉人轉嘛！只要心念一轉能量就無窮了啊！我現在朋友變多了，也會把經驗與人分享，還會隨時把握機會幫忙別人喔！』真的！心念一轉就海闊天空了，雖然我不能完全做到，有些家長也還做不到，但我們可以慢慢學習。以病痛為師、以困境為師，學習如何與病痛相處，與困境相處，知道人生無常，在病痛與困境中仍然保有幫助別人的心境。
所以蘆葦的課程活動裡，也一定要讓孩子學會與自己的障礙相處，接納自己、肯定自己，進而知道感恩、關懷別人並為別人服務，這樣孩子就會像媽媽一樣，臉上發亮、全身充滿能量，我們一起加油吧！
文/主任 林美琴
我以前也如此過生活，眼睛一睜開就開始忙啊！忙，最後，三叉神經痛到無法說話、無法睡覺，心肺功能有問題、心臟跳兩下停一下血液無法送到大腦….。我相信很多人跟我一樣，如果沒有遇到困境、病痛或面臨死亡，是不會停下來思考的，會一直循環的過忙碌生活，最後『心盲』了，終其一生只為自己及家人忙的團團轉，而無法體認生命的價值與意義，真的很可惜。感謝病痛讓我能夠體會別人的病痛，感謝困境及家人的生離死別，讓我釐清生命的盲點，及慢慢瞭解世界的真實相貌。
而蘆葦的家長們，也因為小孩的不一樣，讓他們遇到人生的困境，讓他們過著不一樣的生活，心情也開始不一樣，從『為什麼我會生到這樣的小孩』、『生到了～不然怎麼辦』、『要好好教他、不然我死了他怎麼辦』、『只要他身體健康慢慢進步就好了』….到家長們學會分享：『他讓我學到很多、他是來教我的』『他讓我的生命變的有意義』、『因為他--我接受別人的關心、也學會付出』、『我要帶他去當志工、幫忙別人』、『希望他也能對社會有貢獻』….等等。這過程中從抗拒、無奈、接受到轉變成積極付出，真的很不簡單；有一次我看到家長充滿活力的樣子，就很好奇問她：妳怎麼那麼有能量？她說：『孩子的病痛讓我變的堅強….困境其實是轉機…..路不轉人轉嘛！只要心念一轉能量就無窮了啊！我現在朋友變多了，也會把經驗與人分享，還會隨時把握機會幫忙別人喔！』真的！心念一轉就海闊天空了，雖然我不能完全做到，有些家長也還做不到，但我們可以慢慢學習。以病痛為師、以困境為師，學習如何與病痛相處，與困境相處，知道人生無常，在病痛與困境中仍然保有幫助別人的心境。
所以蘆葦的課程活動裡，也一定要讓孩子學會與自己的障礙相處，接納自己、肯定自己，進而知道感恩、關懷別人並為別人服務，這樣孩子就會像媽媽一樣，臉上發亮、全身充滿能量，我們一起加油吧！
文/主任 林美琴
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