奇美專業團隊在蘆葦
奇美醫學中心於民國89年11月進駐蘆葦提供醫療復健服務，團隊成員中的復健科董莉貞醫師每週定期到中心幫孩子看診時會隨身攜帶「百寶箱」，一方面了解孩子的能力發展同時也是最佳的增強物！並且為顧及孩子不同的溝通需求還自製溝通圖卡冊，所以小朋友聽說要到診間看董醫師都非常高興，由此可見其專業的服務態度可見一般
胡靜宜語言治療師（ST）除了於日常作息中隨時誘導孩子說話外，也藉由溝通圖卡（冊）或溝通輔具來建立尚未有口語孩子與人溝通的管道；為了擴展孩子在社區教學時的溝通表達機會，會不辭辛勞先行拍攝景點照片自製成溝通圖卡讓孩子使用，也利用午餐和休息時間為家長說明相關疑難，從每位家長離開時喜形於色的表情可見其高度的服務熱忱與專業；此外還自費購買多元化、有趣的教材教具以提高孩子們的學習動機，所以也是老師們的另一個教具資源中心。
謝麗君職能治療師（OT）為充分了解孩子的感覺發展，特別編訂「感覺分析調查表」透過家長、老師的紀錄及自己的觀察評估，提供個別化的感覺統合建議及策略；謝老師也特別留意孩子進食時餐具的使用及適切性，例如調整湯匙角度、不同匙面的選擇等等以因應個別化的需要；此外也因班級學生感官需求而設計感統教案並帶領課程進行，讓老師們有教學相長的寶貴機會。
因為「復健應融入日常生活作息中」的理念，所以在班級內隨時可見顏秀珍物理治療師（PT）的身影，也會充分把握可提升每位孩子能力的機會，例如老師請孩子出列作學習示範時會請他們改以雙腳跳的方式出列；而以遊戲方式進行的班級體能課，除了動作發展訓練外也兼顧認知、語言、社交等領域的學習；提供孩子在不同課程使用適合的擺位輔具及因應個別需求改造的上課座椅（例如可改善駝背坐姿和促進下肢承重能力的前傾斜角椅），也是顏老師特別注重的。此外顏老師也隨同老師家訪以了解孩子在家使用輔具的情形，並適時指導主要照顧者相關注意事項，服務到家的精神真是令我們感佩！
身為第一線教保員的我，有關復健的相關技能，都是從做中學習而來，也就是從治療師身上一點一滴挖寶，來運用在我們的孩子身上，所以奇美醫療團隊服務不只讓蘆葦的早療服務更趨於完整，也滿足特殊需求嬰幼兒的醫療復健需求，更促成了醫療和教育間跨專業的合作模式與專業知能提升。
文/學前日托班教保員 鄭季家
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